Skolproblem

Det strular med skolan. Eller, man kan nog sammanfatta det med att skolan – eller vissa lärare – inte är tillräckligt tydliga och det gör att Lilla inte har koll, inte har gjort det hon borde, inte är med på vissa lektioner etc.

Hon blir funktionshindrad för att lärarna inte förstår hur de behöver hantera henne. I andra ämnen är hon inte det minsta funktionshindrad, för där har läraren full koll på hur man behöver informera och instruera och tydliggöra. Jag har tidigare försökt få den "bra" läraren att försöka förklara för de andra, vad och hur hon gör, och som sen gör att Lilla kan hänga med och faktiskt klara ämnena med mer än godkänt, men utan framgång.

Den här gången skrev jag ett långt mejl till mentor och berörd lärare, och för att vara övertydlig, så är Lillas lärare väldigt måna om Lilla och de vill på alla sätt och vis göra det så bra det är möjligt för henne i skolan. De vet bara inte hur, har inte verktygen och får ingen utbildning. Och ibland känner jag att det inte är helt lätt att vara förälder. Jag har en jäkla massa formell kunskap i ämnet, har god insikt i hur just Lilla fungerar och många gånger har jag tankar om hur man kan göra för att underlätta för Lilla. Men, jag når inte fram. Därför att det på något sätt blir kontroversiellt när man från skolans sida inte har tillräckligt med bakgrundskunskap om autism och hur det fungerar.

Jag skrev alltså ett långt mejl till mentor och berörd lärare. Och fick på några timmar ett fantastiskt fint svar av den berörda läraren.

Lilla hade inte förstått att hon både hade en gruppuppgift och en enskild uppgift i ett ämne. Hon hade jobbat mycket med gruppuppgiften och där är hon både intresserad och motiverad och kommer leverera sin del på ett utomordentligt sätt. Men, den enskilda uppgiften hade hon inte en aning om att den fanns och hon undrade när läraren hade nämnt något om den, men förstår inte att hon kan fråga för att få mer information. I fyra veckors tid hade hon haft en uppgift utan att veta om den. För varje vecka hade det varit meningen att hon skulle svara på ett antal frågor som hörde till det avsnitt de gick igenom. När hela momentet är slut ska uppgifterna lämnas in till läraren. Hon var alltså fyra veckor sen med uppgiften.

Samma lärare har också matte med Lilla och det är ett ständigt problem, det där med matten. Jag försöker räkna med henne så gott som varje dag för att hon ständigt ska påminnas, att hon ska få möjlighet att träna och repetera och att ge henne möjlighet att fråga med mig som hon är trygg med.

Jag ser att Lilla har svårt att hänga med, att hon har svårt att greppa hur man tänker och att hon sällan vet vad hon ska räkna med i benämnda tal och att hon väldigt ofta gissar. Hon verkar ha svårt för det matematiska tänkandet på ett sätt hon inte hade när hon var mindre. Då förstod hon fort, räknade snabbt och hade alltid rätt. Där är vi inte idag. Vi är väldigt långt därifrån idag.

Lilla själv uttrycker att hon har för svårt att koncentrera sig på mattelektionerna i skolan och att hon "vilar hjärnan på matten för då orkar jag mycket bättre nästa lektion". Och tja, det kanske är hennes sätt att hantera långa skoldagar och ökade krav. Kanske är det enda sättet för henne? Såntdär är så svårt att veta och så svårt att på förhand lista ut. Om det är hennes enda sätt att klara av, kanske det är bättre att hon vilar hjärnan på matten och orkar resten? Om det istället skulle fungera med anpassning av mattelektionerna så att hon får möjlighet att koncentrera sig kanske hon skulle orka även matten på skoltid och därmed slippa räkna så mycket hemma och då vore det naturligtvis det bästa.

Hur som helst fick jag ett fint svar av läraren och han, precis som de andra vill väldigt väl och vill väldigt gärna att det ska fungera. Vi håller på att utarbeta en plan för framförallt matten och fungerar den är det bra, fungerar den inte får vi försöka hitta andra sätt.